Pengajaran Permainan kreatif

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata Pelajaran                        : Perdagangan

Tarikh/ Hari                             : 25 Mei 2015 (Rabu)

Masa                                        : 3.00 petang – 3.30 petang (30 minit)

Tingkatan                                : 5 Ibnu Amir

Bilangan Pelajar                      : 25 Orang

Tahap Kebolehan Pelajar        : Sederhana

Tajuk                                       : Bab 14 Peranan Kerajaan Dalam Perniagaan

                                                  14.1 Promosi dan Pemasaran

Hasil Pembelajaran                  : Di akhir pengajaran, pelajar akan dapat :

a)      Menyatakan agensi kerajaan yang terlibat dalam promosi dan pemasaran. (Aras 1)

b)      Menjelaskan peranan utama agensi BERNAS, FAMA, PKKM, MATRADE. (Aras 2)

c)      Menerangkan kepentingan agensi yang terlibat dalam promosi dan pemasaran. (Aras 2)

Pengetahuan Sedia Ada          :  Pelajar-pelajar telah mengetahui tentang Peranan Kerajaan
   Dalam Perniagaan melalui pembacaan awal.                                  

Bahan Bantu Mengajar           : Papan putih, marker pen, tayangan video, nota ringkas, slaid
   prezi, mounting board, bahan maujud, pembaris, slaid power
   point, batang penanda, muzik, roda impian, soalan, klu, sampul
   berwarna, puzzle logo agensi kerajaan dalam perniagaan
   (promosi dan pemasaran), kertas mahjung dan buku muzikal
   perdagangan.

Nilai-nilai                                : Hormat menghormati, tekun, kerjasama, keberanian, peka, dan
                                                   yakin pada diri sendiri.

KBKK                                      : Menjana idea, meneliti bahagian-bahagian kecil dan keseluruhan,
                                                   menentukan sumber yang boleh dipercayai dan membuat
                                                   inferens.

Kaedah                                    : Permainan Kreatif

AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Langkah/ Masa	Isi kandungan	Aktiviti Guru	Aktiviti Pelajar	Kaedah/ Teknik/ BBM/ Nilai/ KBKK
Set Induksi (+/- 5 minit)	Pengenalan kepada peranan kerajaan dalam perniagaan bagi promosi dan pemasaran.  “Agensi kerajaan sangat penting untuk membantu pengusaha kecil dalam perniagaan sama ada untuk meluaskan pasaran atau mempromosikan produk mereka di pasaran tempatan mahupun antarabangsa”.	Guru memberi salam dan kelas dimulakan dengan bacaan doa Guru memperkenalkan tajuk pembelajaran hari ini dan mengedarkan nota ringkas kepada pelajar. Guru menayangkan video mengenai promosi dan pemasaran dan meminta pelajar menumpukan perhatian serta memahami kandungan video tersebut. Guru  bertanya kepada pelajar apa yang mereka lihat dalam video tersebut. Guru memberi penerangan ringkas tentang peranan kerajaan dalam perniagaan (promosi dan pemasaran).	Pelajar menjawab salam dan membaca doa. Pelajar menerima nota tersebut dan diarahkan untuk menumpukan perhatian. Pelajar memberi perhatian terhadap video yang ditayangkan oleh guru. Pelajar menjawab pertanyaan guru. Pelajar mendengar apa yang diterangkan oleh guru.	Kaedah/Teknik Induktif, penerangan, perbincangan  dan soal jawab. BBM : Papan putih, marker pen, tayangan video dan nota ringkas. Nilai : Hormat menghormati, tekun dan kerjasama. KBKK : Menjana idea. (Lampiran 1)
Langkah 1 Penerangan (+/- 10 minit)	Penerangan mengenai peranan kerajaan dalam perniagaan bagi promosi dan pemasaran. Agensi yang terlibat untuk melaksanakan promosi dan pemasaran tersebut: i)        Padiberas Nasional Berhad (BERNAS) ii)      Lembaga Pemasaran Pertanian Persekutuan (FAMA) iii)    Perbadanan Kemajuan Kraftangan Malaysia (PKKM) iv)    Perbadanan Pembangunan Perniagaan Antarabangsa (MATRADE) Peranan bagi setiap agensi : (Lampiran 6)	Guru memberi penerangan dan menyoal kepada pelajar dengan slaid prezi, mounting board untuk menyenaraikan agensi, menerangkan fungsi utama dan kepentingan agensi kerajaan yang terlibat dalam promosi dan pemasaran. Guru meminta pelajar untuk menyatakan agensi yang terlibat dalam promosi dan pemasaran bagi setiap contoh bahan maujud yang ditunjukkan oleh guru. Guru memberi peluang kepada pelajar untuk bertanyakan soalan.	Pelajar diarahkan untuk memberi perhatian terhadap penerangan guru dan cuba memahami apa yang disampaikan dengan merujuk nota yang diberikan oleh guru. Pelajar memberi maklum balas terhadap pertanyaan guru.    Pelajar bertanyakan soalan mengenai perkara yang mereka tidak fahami.	Kaedah/Teknik : Deduktif, penerangan, perbincangan dan soal jawab. BBM : Slaid prezi, mounting board, nota ringkas, bahan maujud dan pembaris. Nilai : Hormat menghormati, keberanian, kerjasama, peka dan tekun. KBKK : Meneliti bahagian-bahagian kecil dan keseluruhan. (Lampiran 2)
Langkah 2 Aktiviti kumpulan (+/- 10 minit)	Permainan Bang Bang Door di luar bilik darjah. (Lampiran 7)	Guru meminta pelajar membentuk kumpulan. Guru meminta para pelajar untuk duduk dalam bulatan.  Guru menunjukkan bagaimana cara permainan Bang bang door. Permainan dimulakan oleh guru. Pelajar dikehendaki mencari bahan-bahan semula jadi yang ada di persekitaran luar bilik darjah. Pelajar yang gagal dalam permainan akan didenda untuk menjawab soalan guru. Guru mengajak pelajar kembali ke kelas setelah permainan tamat.	Pelajar mendengar arahan guru dan duduk dalam kumpulan. Pelajar memberi perhatian terhadap penerangan guru. Setiap kumpulan memegang batang penanda. Pelajar mendengar arahan guru. Pelajar kembali ke kelas setelah permainan tamat.	Kaedah/Teknik: Penerangan, soal jawab dan perbincangan. BBM: Batang penanda, muzik, puzzle logo agensi kerajaan dalam perniagaan (promosi dan pemasaran), Marker pen dan pembaris. Nilai: Kerjasama, hormat-menghormati, yakin pada diri sendiri dan keberanian. KBKK: Menjana idea. (Lampiran 3)
Langkah 3 Penilaian (+/- 3 minit)	Aktiviti penilaian : Nyanyian Tajuk lagu : Peranan Kerajaan Dalam Perniagaan (Gugurnya bunga cinta – Laksamana)	Guru mengarahkan pelajar yang kalah dalam permainan ke hadapan untuk menyanyikan lagu bagi membuat penilaian aktiviti. Guru meminta pelajar berdiri dan menyanyikan lagu Peranan Kerajaan Dalam Perniagaan. Guru memberi komen dan pujian atas kerjasama yang diberikan oleh pelajar.	Pelajar menyanyikan lagu yang berkaitan dengan subtopik pelajaran. Pelajar memberikan kerjasama dan menyanyikan lagu bersama-sama. Pelajar menerima komen dan pujian guru.	Kaedah / Teknik: Penerangan BBM: Buku muzikal perdagangan Nilai : Yakin pada diri sendiri, keberanian dan kerjasama. KBKK: Menentukan sumber yang boleh dipercayai. (Lampiran 4)
Penutup (+/- 2 minit)	“Agensi kerajaan sangat penting untuk membantu pengusaha kecil dalam perniagaan sama ada untuk meluaskan pasaran atau mempromosikan produk mereka di pasaran tempatan mahupun antarabangsa”.	Guru bertanya kepada pelajar dari segi : (Aspek Sosial) “Adakah kamu seronok dengan pembelajaran hari ini?” (Aras 1) (Aspek Kognitif) “Apakah yang anda telah pelajari pada hari ini?” (Aras 1) Guru meminta pelajar membuat rumusan. Guru membuat rumusan. Guru memberi kerja rumah kepada pelajar. Guru menyuruh pelajar membaca subtopik seterusnya untuk sesi pembelajaran dan pengajaran pada kelas akan datang.	Pelajar memberi respons kepada guru. Pelajar membuat rumusan tentang hasil pembelajaran pada hari ini. Pelajar mendengar rumusan yang diberikan oleh guru. Pelajar mencatat kerja rumah yang diberikan. Pelajar mendengar arahan guru.	Kaedah/Teknik Penerangan BBM : Slaid power point Nilai : Hormat menghormati dan kerjasama. KBKK : Membuat inferens. (Lampiran 5 )

Refleksi Guru :

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Komen dan Cadangan Pensyarah :

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Read More»

Pembelajaran berasaskan Kecerdasan Pelbagai

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata Pelajaran                           : Perdagangan

Tarikh/Hari                                : 11 Mei 2016 (Rabu)

Masa                                           : 5.00 petang – 5.30 petang (30 minit)

Tingkatan                                   : 4 Rahmah

Bilangan Pelajar                 ,       : 25 Orang

Tahap Kebolehan Pelajar           : Sederhana

Tajuk                                          : 1.2b Jenis Pengeluaran

                                                      1.2c Cabang Pengeluaran

Hasil Pembelajaran                    : Di akhir pengajaran, pelajar akan dapat :

a)      Menyatakan jenis pengeluaran. (Aras 1)

b)      Mengenal pasti cabang-cabang pengeluaran. (Aras 1)

Pengetahuan Sedia Ada             : Pelajar mempunyai pengetahuan maksud pengeluaran dalam  

                                                      pembelajaran sebelum ini.

Bahan Bantu Mengajar               : Video, Power Point, Slaid Prezi, Nota Ringkas, Mounting  

                                                      Board, Pen Marker, Papan putih, Set Soalan, Muzik,                                                                             , Sabun dan Kayu, Benda Maujud

Nilai                                            : Hormat Menghormati, Kerjasama, Keberanian, Yakin pada  

                                                      diri sendiri dan Tekun.

KBKK                                        : Menjana idea, meneliti bahagian-bahagian kecil dan   

                                                      keseluruhan serta mengklasifikasi atau mengkategori,

                                                      menerangkan sebab dan membuat inferens.

Kaedah                                       : Pembelajaran berasaskan  Pelbagai Kecerdasan

AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Langkah / Masa	Isi Kandungan	Aktiviti Pembelajaran		Kaedah/Teknik/BBM/ Nilai/KBKK
		Aktiviti Guru	Aktiviti Murid
Set Induksi (+/- 5 minit)	Pengenalan kepada jenis dan cabang pengeluaran. “Jenis pengeluaran ialah pengeluaran langsung dan pengeluaran tak langsung”. “Cabang pengeluaran yang utama terbahagi kepada 3 iaitu perusahaan, perdagangan dan khidmat langsung”. Kecerdasan Visual-ruang : Kebolehan untuk berfikir secara gambaran, imej, bentuk dan paten (corak)	Guru memberi salam dan kelas dimulakan dengan bacaan doa. Guru memperkenalkan tajuk hari ini dan mengedarkan nota ringkas kepada pelajar Guru menayangkan video mengenai jenis dan cabang pengeluaran dan meminta pelajar menumpukan perhatian dan memahami kandungan video tersebut. Guru menunjukkan bahan maujud (Sabun dan Kayu) kepada pelajar dan kaitan dengan topik pembelajaran hari ini. Guru beri penerangan secara ringkas tentang jenis pengeluaran.	Pelajar menjawab salam dan membaca doa. Pelajar diarahkan untuk membaca nota tersebut dan menumpukan perhatian. Pelajar memberikan perhatian terhadap video yang ditayangkan oleh guru. Pelajar mendengar dan mencatat apa yang disampaikan oleh guru.	Kaedah/Teknik: Induktif, Penerangan, Perbincangan dan Soal   jawab. Kecerdasan Visual- Ruang BBM : Tayangan video, Power Point, Slaid Prezi dan Nota Ringkas Nilai : Hormat Menghormati, Tekun dan Bekerjasama. KBKK : Menjana idea (Lampiran 1)
Langkah 1 Penerangan (+/- 8 minit)	Menerangkan cabang pengeluaran: “Perusahaan iaitu usaha mendapatkan bahan mentah dan menukarkan bentuknya kepada barang siap”. “Perdagangan ialah semua aktiviti yang berkaitan pengagihan dan pemindahan bahan mentah, barang separa siap atau barang siap daripada pengeluar kepada pengguna akhir”. “Khidmat langsung ialah semua perkhidmatan peribadi yang diberikan kepada pengguna akhir secara langsung   oleh penjual untuk memuaskan kehendaknya”. Jenis Kecerdasan : Kecerdasan Interpersonal- Kemampuan boleh bekerjasama dalam pasukan. Mereka berada dalam satu kelas. Mereka dapat belajar bersama-sama dengan rakan sekelas.	Guru menyoal dan memberi penerangan menggunakan peta i-think dengan pada papan putih. Guru meminta beberapa orang pelajar ke hadapan bagi melengkapkan carta di mounting board.	Pelajar diarahkan untuk memberikan perhatian dan cuba memahami apa yang disampaikan oleh guru dengan merujuk nota yang diberikan oleh guru. Pelajar memberi kerjasama dengan menampal jawapan di atas mounting board.	Kaedah/Teknik : Induktif, Perbincangan, Penerangan dan soal jawab, Kecerdasan Interpersonal. BBM : Papan putih, Mounting Board dan Nota Ringkas. Nilai : Hormat Menghormati, Keberanian, Kerjasama. KBKK : Mengklasifikasi atau mengkategori (Lampiran 2) dan meneliti bahagian kecil dan keseluruhan (Lampiran 3).
Langkah 2 Aktiviti kumpulan (+/- 8 minit)	Multiple Card adalah kertas warna yang dipotong kepada 4 bahagian untuk pembahagian kumpulan. (Rujuk Lampiran 3) "I AM POWER PERSON" Kecerdasan Linguistik : Penguasaan kemahiran bahasa. Kecerdasan Logikal/Matematik : Kebolehan menaakul/ menyelesaikan masalah. Kecerdasan Visual-Ruang : kemampuan mengesan objek/imej yang hilang Kecerdasan Kinestetik : kecerdasan pergerakan badan/suka melakukan pergerakan Kecerdasan Interpersonal : boleh bekerjasama dalam pasukan Kecerdasan Intrapersonal : mempunyai keyakinan diri dan boleh berdikari. Kecerdasan Naturalis : Kebolehan memerhati corak dalam alam semulajadi dan sistem buatan manusia. Kecerdasan Muzikal : Kebolehan berfikir dalam bentuk muzikal, mendengar dan mengecam paten.	Guru meminta pelajar berpecah kepada 8 kumpulan. Guru menerangkan Pelbagai kecerdasan kepada pelajar. Guru memberi kertas majong  kepada setiap kumpulan. Guru meminta pelajar membentangkan hasil perbincangan menggunakan peta i-think. Guru memberi keterangan terhadap perbincangan pelajar.	Pelajar duduk dalam kumpulan   masing-masing. Pelajar mendengar penerangan guru. Pelajar membincangkan tentang tugasan yang diperoleh. Pelajar membentangkan di hadapan kelas. Pelajar mendengar dan mencatat.	Kaedah/Teknik : Deduktif, Penerangan, Soal jawab, Perbincangan Tujuh (7) jenis pelbagai kecerdasan BBM :  Multiple Card, kertas task, Kertas Majong. Nilai : Hormat Menghormati, Keberanian, Yakin pada diri sendiri, dan Kerjasama. KBKK : Menjana idea (Lampiran 5 ) dan Menerangkan sebab (Lampiran 6 ).
Langkah 3 Penilaian  (+/- 7 minit)	Aktiviti kuiz (Lampiran 7) dan nyanyian (Buku muzikal perdagangan, pengarang : Yusli Mustaffa)  Soalan Kuiz adalah dari aras 4, aras 5 dan aras 6. Kecerdasan Muzikal : Kebolehan berfikir dalam bentuk muzikal, mendengar dan mengecam paten.	Guru meminta pelajar menjawab   soalan kuiz yang disediakan. Guru meminta pelajar menghantar jawapan pada minggu hadapan. Guru meminta pelajar berdiri menyanyikan lagu jenis pengeluaran.	Pelajar menjawab soalan kuiz. Pelajar mendengar arahan guru. Pelajar memberi kerjasama dengan menyanyi bersama-sama.	Kaedah/Teknik : Penerangan, Soal jawab, Kecerdasan Muzikal. BBM : Set Soalan, Buku Lagu Nilai : Hormat Menghormati, Keberanian, Yakin pada diri sendiri dan Kerjasama. KBKK : Menjana idea. (Lampiran 1)
Penutup (+/- 2 minit)	“ Pengeluaran mempunyai jenis dan cabangnya. Matlamat pengeluaran adalah untuk memuaskan kehendak manusia”. Penutup sosial: “Adakah kamu pelajari sesuatu yang baru? Adakah ia menarik?” (Aras 1) Penutup kognitif: “Apakah yang telah anda pelajari hari ini?” (Aras 1) Kecerdasan Intrapersonal: mempunyai keyakinan diri dan boleh berdikari.	Guru menanyakan kepada pelajar mengenai apa yang telah mereka pelajari hari ini dan bagaimana perasaan mereka tentang pengalaman pembelajaran hari ini. Guru meminta pelajar membuat  rumusan secara keseluruhan dalam sehelai kertas. Guru memberi latihan pengukuhan untuk dijawab di rumah.	Pelajar menjawab pertanyaan guru. Pelajar catat maklumat yang dikehendaki oleh guru.	Kaedah/Teknik : Penerangan, Kecerdasan Intrapersonal. BBM : Nota ringkas. Nilai : Hormat-menghormati. KBKK :  Membuat inferens (Lampiran 8)

 Refleksi guru :

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Komen pensyarah/guru pembimbing :

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Read More»